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高大連携

学習指導要領が変わり、高等学校で研究活動を行う「課題研究」も教科書の単元に導入されました。探究的な学習を実現するため，「①課題の設定→②情報の収集→③整理・分析→④まとめ・表現」の探究のプロセスを授業に活かせる研修の機会は必要であろうと考えられます。